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發布時間：2016-09-22 13:40所屬平臺：學報論文發表咨詢網瀏覽： 次
隨著現在社會的發展，教育事業也在不斷發展中，遠程教育也是現在教育中的重要組成部分，其中英語學習也是必不可少的一部分。本文是一篇 廣西教育投稿 的論文范文，主要論述了成人學生英語自主學習力研究。 摘要:遠程教育成人學生英語自主學習是學習質量的基
隨著現在社會的發展，教育事業也在不斷發展中，遠程教育也是現在教育中的重要組成部分，其中英語學習也是必不可少的一部分。本文是一篇廣西教育投稿的論文范文，主要論述了成人學生英語自主學習力研究。
摘要:遠程教育成人學生英語自主學習是學習質量的基礎保證,也是英語學習的實踐與積累過程。在當前的成人學生遠程教育中,要克服輔導缺乏等問題,就要充分挖掘多樣化的教學模式,制定切實可行的學習計劃,通過加強監控,提升學生的英語自主學習力,使學生能夠在學習實踐中獲得知識的應用。
關鍵詞:遠程教育,成人學生,自主學習力
遠程教育是教育的一個重要組成部分。英語學習需要一個長期累積和練習的過程,也就是說是一個自學過程,這也是遠程教育中最基礎的核心環節,英語自學能力的培養與知識積累是遠程教育成果的最直接體現。由于在遠程教育中,英語具有一定的特殊性,不同于其他學科,其是一門極具實踐性的課程,學生需要在不斷的學習積累和實踐中才能得到應用和提升,所以,在遠程教育中,教師要充分考慮到教育的特殊性,積極引導學生自主學習,使他們能夠對所學課程更加重視,提升自學能力。
1遠程教育成人英語教學現狀
隨著教育的不斷改革和實踐,遠程教育成人英語教學也獲得較大的提高,主要表現在以下幾個方面。(1)傳統教育的單一面授教育方式得到改變,有效地擴大了教學模式的范圍。(2)教師從最初的以教學為主轉變為引導為主,角色發生了根本性變化。(3)教學方式進入多煤體教學時代,通過計算機網絡課件進行授課教學。(4)學生對學習方式有了更全面的了解,對遠程教育的自學式教育有了更多的認識。從以上幾點可以看到,遠程教育在一定程度上豐富了教學形式,擴充了教學范圍,對教育是一種有效補充。但是,在遠程教育的實際發展中也出現了一些其他問題,主要有以下幾個方面。(1)遠程教育使成人學生對學習方法存在一定盲目性,在英語自主學習力方面存在不足。(2)遠程教育的教學方式發生了變化,使教學課時縮短,這也導致了學生自主學習與教師的教學出現問題,學生自學能力不足,缺少教師的引導。此外,遠程教育的網上教學使教師的信息技術水平不足,也使學生學習缺乏主動性,影響了教學質量。(3)遠程教育以單純追求及格率為目標,影響了正常的教學活動,大大降低了學生的自主學習性。在遠程教育的學員組成來看,他們中大部分是在職中學英語教師,其中有一部分還是非英語專業畢業生,因此英語基礎較差,但是由于在職工作需要,不得不重新學習以獲得學歷,只要考試能夠及格,能拿到文憑就可以。因此,他們常常對考前學習十分重視,尤其是考前輔導內容,容易突擊學習,以應付考試,而在平時的面授學習和網絡自學時則缺少應有的積極性。這種情況最終導致了他們本身的英語水平仍然停留在一個較低的初級水平,在英語的口語水平和實際應用中仍然存在不少的錯誤,無論是詞匯量還是表達法和語法,都存在一些錯誤,能夠實際應用的詞匯也很少,由于發音不準,語言交流也不順暢,整體的英語水平沒有提高,因此,許多學員的英語口語成績都不合格。這種情況跟他們平時的學習習慣有很大關系,大部分學員都在平時的學習中存在很大問題,他們往往在遠程教育學習中,只接受過少有的幾次面授輔導,平時對于英語課本的內容無法做到自學,教師只是在有限的面授輔導課上進行保中串講,所講的內容也主要涉及到考試內容,忽視了學生平時的自學輔導。顯然,這樣的局面是無法與社會發展相適應的,重視學員的自學能力培養仍然是遠程教育應重視的主要內容。
2遠程教育成人學生英語自學的重要性
遠程教育所面對的群體是極為廣泛的,包括了各個年齡段、各個社會階層,具有大眾化的特點。因此,面對不同層次的學員,教師的引導就顯得格外重要,他們不僅僅是知識的傳授者,更是方法的引導者。尤其是在學員的自學過程中,往往會遇到各種各樣的困難,這就需要教師發揮自身作用,積極幫助學員,使他們能夠掌握學習的方法,在自學過程中不斷發現知識,創造知識,提升能力,最終實現遠程教育的優越性。在遠程教育中,英語的學習具有一定的特殊性,它不僅要求知識達標,更強調語言的實踐性,因此,遠程教育不僅要培養學生自主學習的能力,而且要讓他們在社會大環境中充分地認識英語學習的重要性,在實踐中獲得學習的能力和樂趣,能夠長久地堅持下去,實現學習的自主性。在當前許多遠程教育學校中,建立了校園網、直播課堂等模式,但是仍然有一定的局限性,尤其對于英語教學來說,網上相關教學內容信息較少,而且資源也相對匱乏,英語課程中除了少數的題型外,幾乎沒有更多的信息以供教學。此外,許多學員能到校學習的時間較少,大部分時間還依靠在家中的自學,這樣也影響了英語的學習。其次,由于遠程教育面授課時是傳統教學課時的1/4,時間較少,內容也相應減少,如果僅僅依靠在校時間教師單純的知識教授,學生無法在短時間內掌握全部知識,所以大多數時間仍然需要靠學員自學。因此,培養學員的自主學習能力是十分重要的,只有學員真正積極主動地投入英語的自學中來,在業余時間進行知識的學習和語言實踐,才能真正掌握知識技能。隨著社會經濟的快速發展,全球經濟一體化進程加快,英語越來越顯現出其重要性,同時,對英語能力的要求也越來越高。對于成人學生來說,在遠程教育學習中,必須提高自主學習力,深入學習英語各項知識,培養自己的語言能力和學習習慣,為英語的終身學習打下扎實的基礎。
3遠程教育成人學生英語自學能力培養
3.1為學習英語營造良好氛圍
英語學習需要一個良好的語言環境,因此,在遠程教育中,教師要為學生創造一個良好的學習氛圍,為學員提供大量的網上英語資源,對閱讀量、聽力等內容進行明確的安排與檢查,保證學生基礎知識的掌握。此外,可以提供一些與英語教學內容相關的電視節目,提供與英語相關的討論環境,使學生能夠在語言環境中接觸到大量的知識,通過與他們的溝通交流,獲得實踐。例如可以建立適合于成人自主學習的英語平臺,師生可以共同觀看直播,提高英語知識能力。其次,可以開展多種教學輔導,根據學生的實際情況進行相應輔導,解答問題等。
3.2因材施教、明確目標
英語學習不僅僅是知識的學習,更重要的是實踐能力的培養。因此,英語自主學習要有一定的目標性。教師要在教學之初就指導學生要對自學的內容和目標有一定的明確性,然后按照既定的目標去逐步完成。無論是學習的內容還是學習目標都要有一定的可操作性和實際性,針對不同的弱項,選擇相應的目標。例如某學員讀寫能力差,就要在這方面制定一個相應的目標,再不斷地進行讀寫訓練,最后掌握一定的技巧,最終實現自己的目標,為英語學習打下扎實基礎。
3.3制定切實有效的學習計劃
遠程教育學員既要在學校的學習計劃中完成所需要掌握的內容,同時,還應該在教師的指導下選擇適合于自己的學習資料,這些學習資料要與自己學習的英語內容相適應。教師也要根據學生的實際情況引導學生如何選擇合適的資料,使學生能夠在自學過程中獨立完成知識學習,提升自學能力。
3.4引導學生自我監督
遠程教育主要依靠學生的自主學習能力,因此,如何提高學生的自主學習能力和自我監控能力。首先,學員要專心于自己的學習,不受外界的影響,根據自己的實際學習情況,隨時調整學習計劃。其次,學員對自身能力要有一個正確的認識,對于自己的弱項有正確的評估,例如自己的語法不好,可以進行大量的語言實踐,在讀與寫中鞏固知識。教師可以在進行輔導時,提出相應的要求,指出學習要點,使學生能夠在實際學習中不斷提高英語水平�？傊�,遠程教育具有一定的特殊性,教師發揮的是指導性,學員才是學習的核心主體。遠程教育以自主學習為中心,以培養學生的自主學習技能為主,使學生能夠在自主學習過程中提升學習實踐能力,獲得更高效的知識能力。這也是遠程教育所發揮的重要作用。
參考文獻
[1]印麗萍.基于ARCS動機模式的開放學員英語自主學習策略思考[J].江蘇廣播電視大學學報,012(4):22-25.
[2]張海紅.論成人英語自主學習的有效實施[J].湖北廣播電視大學學報,2013,3(11):18-19.
相關期刊簡介：《廣西教育》辦刊宗旨：堅持為教育行政服務、為教育改革服務、為廣大師生服務，宣傳黨和國家的教育方針政策，傳播現代教育科學理論，報道教育改革發展動態和優秀典型，反映廣西教育發展的新思想、新經驗、新風貌、新成果，指導教師繼續教育，提高教師教育理論修養和綜合素質，促進教師隊伍建設，落實科學發展觀，全面推進素質教育，為教育事業改革發展提供更強有力的思想保證和輿論引導。
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《廣西教育投稿成人學生英語自主學習力研究》