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發布時間：2018-09-05 16:45所屬平臺：學報論文發表咨詢網瀏覽： 次
在資源城市轉型下高校工商管理實踐教學改革是很重要的，下面文章在工商管理專業實踐教學發展現狀分析的基礎上，總結了工商管理專業實踐教學中存在的主要問題，提出了工商管理專業實踐教學改革的對策。 [關鍵詞]資源城市,經濟轉型,高校工商管理專業,實踐教學
在資源城市轉型下高校工商管理實踐教學改革是很重要的，下面文章在工商管理專業實踐教學發展現狀分析的基礎上，總結了工商管理專業實踐教學中存在的主要問題，提出了工商管理專業實踐教學改革的對策。
[關鍵詞]資源城市,經濟轉型,高校工商管理專業,實踐教學改革
21世紀以來，大多數資源型城市陷入資源枯竭的境地。盡快解決這一困境以促進資源型城市可持續發展是理論和實踐工作者亟需探討的重要問題。資源型城市要想實現可持續發展，其重要措施是優化人才管理。而大慶這座以石油資源為依托的新興城市在人力資源管理方面面臨著許多問題，如管理不夠科學、結構失衡、比例失調、質量不高、保障不夠等。在大慶經濟轉型的背景下，高校如何使工商管理的教學適應轉型后人才培養的需求，增強實踐教學的創新力，對大學生進行有效的培養，是需要潛心研究的重要課題。
一、工商管理專業實踐教學的發展現狀
在資源型城市轉型背景下，大慶的高校多年來一直堅持“依托自然資源，堅持校企聯合，嘗試實踐教學，培養樸實學生”的辦學理念，堅持培養應用型高級人才的辦學特色，堅持以教學與科研工作為中心，探索教學的創新性改革模式，強化學生創新與實踐能力的培養，使學生培養質量逐步提高。所以，對工商管理學生的培養取得了一些成績，尤其在實踐教學方面針對資源型城市的經濟轉型進行了大膽嘗試，東北石油大學工商管理專業具有一定的代表性。
(一)實驗室建設
實踐教學在經管類專業教育中的地位日趨重要，資源建設是實驗室建設的關鍵因素。近年來經濟管理學院已陸續投入上百萬元用于專業實驗室建設。工商管理專業實驗室現有教學實驗用房700平方米，建成了3個現代化標準實驗機房，儀器設備總值200萬元，生均實驗儀器設備價值3500元。但由于場地建設的原因，專業實驗室暫時未實現對學生開放。
工商管理專業實驗室現有儀器設備200余套(臺)，以新引進的設備為主，包括高性能的PC機、網絡服務器、投影設備、激光打印機，并引進了新型模擬沙盤、ERP系統等實驗軟件。通過精心的投入，專業實驗室的設置已達到較高水準，為實驗課程提供了較為理想的教學保障。該專業實驗室現能開出關系數據庫、管理信息系統、統計學原理與工業統計、電子商務、企業經濟活動分析、運籌學等專業實驗課程7門，覆蓋了絕大部分主干專業課程。設實驗項目35項，實驗開出率達到100%。所開設的實驗項目涵蓋了工商管理專業本科階段的各類實驗，對培養學生發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力起到了一定作用。
(二)實習基地建設
實習基地是實踐教學的主戰場之一。在基地建設方面，工商管理專業充分重視校企合作，通過建立實習基地，使學生直接接觸、認識、了解企業經營管理實踐，增強創新能力及解決實際問題的能力，也使企業通過實踐指導提高員工的業務管理水平和經營創新意識。通過科研合作、科技開發、咨詢服務等渠道，學校與企事業單位建立了長期的合作關系，目前已與10家大中型企業簽訂協議，建設了定點掛牌、場所固定的實習基地，包括大慶石化公司、大慶煉化公司、奧維型材股份有限公司、三維集團公司、明達韋爾公司、大慶油田采油二廠、采油八廠、曉雪啤酒公司、讓胡路商場等，用于學生的實習。
通過學生規范性的實習，學生認識了各種類型企業的特點、生產經營模式及生產經營發展方向，將所學知識真正與企業生產經營相結合，大大增強了學生適應社會的能力。例如，在明達韋爾公司實習的學生提出的多條建議被公司采納，并取得了一定成效，受到了企業的好評。為加強實習基地建設，工商管理專業每年還投入一定經費用于維護基地的建設，學生的實踐教學環境得到改善，實習效果明顯提高。
二、工商管理專業實踐教學中存在的主要問題
實踐教學是工商管理專業教學很重要的一種教學形式，它深刻地影響大學生的創新性發展。然而目前專業實踐教學的發展現狀并不夠理想，存在以下一些問題。
(一)思想認識不足
目前部分高校領導和教師由于受傳統教育的慣性作用影響，對實踐教學意義的理解、實踐教學的作用等認識不足、重視不夠，造成了實踐教學環節走過場、搞形式，尤其對畢業實習放任自流、缺乏指導。教學過程中，學校把課堂的知識傳授作為教學的主要任務，把實踐教學環節只是作為課堂教學的一種補充形式[1]。因此，一旦理論教學與實踐教學在各方面遇到沖突時，往往是犧牲實踐教學。由于把實踐教學放到了較弱的地位，致使在實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學管理措施方面投入的精力較少，使實踐教學處于曖昧地位，直接導致了相當一部分學生對實踐教學的意義缺乏認識、缺少重視，導致實踐教學力度不足，使得工商管理專業創新性教學難以實現。
(二)校企合作不夠，實踐教學缺乏新意
目前，由于資源的匱乏導致高校與企業專業聯系越來越少，基地建設步履艱難、校企聯合找不到準確的切入點，校內理論學習內容與企業生產經營實踐差距過大，種種現象表明，資源型城市經濟轉型下高校實踐教學中還存在著很多問題。目前由于資源枯竭的原因，如大慶油田石油年產量已降到4000萬噸，所以，很多企業單位在勉強經營的情況下很少考慮接收學生實習。另外，資源型企業涉及工商管理實踐內容較少，接受專業學生實習確實有一定難度，從而影響了專業學生實踐教學的實際效果。目前高校的實踐教學基本局限于走馬觀花式的認識實習、浮于形式的生產實習、缺少針對性的畢業實習，缺少靈活多樣的、有利于學生盡快與社會工作接軌的教學環節，實踐教學缺乏新意，與新教育常態化的要求差距很大。
(三)教師的實踐教學技能不全
工商管理專業是實踐性極強的學科專業，對教師綜合教學能力要求相對較高。但目前“雙師型”教師相當缺乏。教師一是忙于完成教學任務，忽視與市場經濟實踐聯系緊密的工管專業的教研與教改;二是科研與獲獎的要求給晉級教師造成壓力，對教師在教學自身、教研和教改方面鉆研不夠，對專業教學領域深層次問題探討欠缺，教學中注重知識傳授，缺乏能力培養;強調教學實施，忽視理論應用;追求授課技巧與方法，缺少“教學互動”;注意教學灌輸，輕視學生認知等。教師真正做較系統的工商管理工作的環節欠缺;經歷過油田磨練的教師較少;教師工商管理實踐進行研究、分析與探討也不夠深入，專業實踐教學技能嚴重短缺。
三、工商管理專業實踐教學改革的對策
(一)轉變觀念，提高對實踐教學的認識
徹底改變重課堂教學、輕實踐教育的觀念，提高實踐教學在培養學生理論知識、業務能力和綜合素質方面的認識，將實踐教學置于重要位置是高校教學當務之急。所以，高校要明確實踐教學在整個教學中占有非常重要的位置，應把學生的校內外各種實踐活動列入工商管理學生教學培養體系中[2]。首先，為了培養學生工商管理專業技能和分析問題與判斷問題的能力，預測與經營管理決策的能力以及對內外協作的能力等，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加大校內外實踐教學環節的力度。
其次，實踐環節是提升專業教學質量的重要過程，是理論與實際結合的主要體現，是將相關理論應用于專業實踐活動中，從而達到提高教學總體質量與效果的關鍵。再次，通過實踐教學環節，使專業教師和學生的綜合能力得到升華是培養實用性人才的最有效途徑之一。因此，全體專業教師必須認識到實踐教學的意義，切實更新教學理念，對實踐教學準確定位，從思想上充分重視學生的工作技能、工商崗位適應能力的培養，將實踐教學中的各方面認識誤區盡快消除。
(二)在加強校企合作的同時鼓勵學生開辦
“模擬公司”學校要與企業經常開展多層面的交流與溝通，及時了解與掌握社會對工商管理人才的需求信息，尤其校級領導應加強與企業領導溝通，建立健全通暢的校企合作保障體系。對已經建立的校外實習基地，條件成熟的要掛牌，使實習基地運行規范化，并對其進行科學有效的管理。在校企共建的實質性問題上下工夫，實現實踐教學資源的有效配置。建立和健全實習基地教學運行體系，以對實習基地進行有效管理，為學生創造更多的實踐機會。
通過校外實習，讓學生有更多的機會到實踐中去演練，到實踐中去增強對專業的感性認識，以提高學生的實踐動手能力和專業技能綜合運用能力。校外實習對學生培養固然重要，而校內實踐教學改革與創新也必須給予高度重視。所以，鼓勵學生創辦虛擬企業，是一個很好的建立新型實踐教學模式的創新思路[3]。通過引入虛擬企業，學生可在企業每個部門進行輪崗工作，可以直接與其他模擬企業發生業務往來，直接與模擬的社會各經濟部門發生正常來往。通過模擬的商務活動，使學生身臨其境進行經營管理;通過仿真實踐，使學生了解、熟悉職業崗位所需要的各方面理論知識及法規和政策;通過模擬訓練，增強學生崗位責任感、團隊創新精神和互助意識，盡快與社會接軌。
(三)改革與完善專業教師結構，增加“雙師型”教師數量
首先，高校應盡快提高實驗師資的“教師”地位，使有豐富實踐教學經驗的“雙師型”教師站在實踐教學一線“課堂”。學校要根據實踐教學的需求，建立公平的實踐教學理論課時酬薪制度，使實踐教學教師獲取合理的待遇。其次，學校應把握各種機會對實踐教師進行培養，如讓他們參加專業技能培訓，取得相應職業資格證書等。同時應激勵理論課教師深入企業，通過學校與企業交流平臺進行資源互換。
資源城市經濟轉型后對工商管理畢業大學生知識結構要求頗高，所以，新時代的城市經濟轉型對教師知識和能力要求的高度可想而知，專業教師必須有計劃、有目的地參加工商管理實際項目和實際工作。再次，學校要從瞄準“質量與效率”的視角，大力改善教師隊伍結構，設法穩住、引進具有豐富實踐教學經驗的工商管理教師，始終保持一支綜合素質高、知識結構合理、工作相對穩定、綜合能力極強的實踐教學師資隊伍戰斗在實踐教學第一線。
另外，應大力發展加強高校“三產”建設，校辦企業一方面能為學校創收以解決學校辦學經費不足的問題，另一發面，教師通過參與校辦企業的工作，也能提高教師的實踐教學水平。同時通過學生到校辦企業實習，提高學生動手能力，最終促進高校商管專業實踐教改的迅速發展。
〔參考文獻〕
[1]李旭軒.應用型本科院校工商管理專業實踐教學存在的問題及對策[J].教育探索，2013，(02).
[2]尹志紅,薛紅燕,王艷秋,崔明欣.基于實踐性思維的工商管理專業體驗式教學體系構建[J].全國商情(理論研究)，2013，(09).
[3]張金環，宋曉華.市場營銷專業實踐教學體系建設與實踐[J].石家莊學院學報，2017，(07).
推薦期刊：《吉林工商學院學報》(雙月刊)曾用刊名：吉林財專學報;吉林財稅高等�？茖W校學報，1985年創刊，以質量選稿,特別歡迎具有前瞻性、創見性、對實踐有指導意義的理論研究成果。
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《資源型城市中高校工商管理專業如何實現教改》